部分省份的二本师范类院校，往往主要因为排名靠后，其最低录取分数线往往低于二本线，平均录取分数线在二本录取分数线以上不多，被社会所“抛弃”二本学校考研，被广大考生不再有认同感。正因为如此，这些院校被冠以“不好”的域名和标签，完全忽视了其曾经为国家对教育事业作出的不可磨灭的贡献，为广大农村偏远山区培育了一代教育杰出的工作者。

其实二本院校并没有“好坏”之分，只是由于近年来人们对某些职业的认同感和期望值随着一些负面影响而逐渐降低。加之社会对于职业的选择度多元化以及就业市场前景和专业就业率不同（低），致使原本比较兴起的职业在人们的认同感中变得潇落，一所高校及其专业的精细化以及实力也相对变得发展滞后，特别是一些师范类院校，由于自身的原因和高校制度改革以及毕业生就业机会困难二本学校考研，考生对一些二本教育类院校专业选择也就相对减弱。

比如甘肃省庆阳市陇东学院，是一老牌大专师范类院校，曾在八九十年代为各地区培育了一批批教师。随着高校教育改革和高校招生制度的变化，陇东学院近年来招生分数线的最低分一直幅动二本分数线下。

2017年：最高分499分，最低分408分，平均分411分；2016年：最高分483分，最低分432分，平均分437分；2015年：最高分464分，最低分415分，平均分422分。

又如：甘肃民族师范学院，2017年：最高分455分，最低分406分，平均分409分；2016年：最高分458分，最低分433分，平均分435分；2015年：最高分463分，最低分415分，平均分422分。

虽然教师职业在整个社会教育体系发展进程和社会经济、科技飞速发展中起到了不可估量的作用，但在当前教育多元化的今天，学校教育中，教师的角色更加不堪重负二本学校考研，使得原本在人们心目中热门教育专业，成为今天的冷门二本学校考研，使得一些二本师范类报考人数逐渐减少，不得不在二本分数线边缘徘徊，甚至一直向二本分数线以下幅动。